Ngà y nay, ngưá»i ta thưá»ng đồng hóa con giáºn vá»›i hà nh vi bạo lá»±c, từ đó, đã tạo nên những luáºn Ä‘iệu bất công đối vá»›i những ngưá»i Ä‘ang táºp kiểm soát những cÆ¡n giáºn cá»§a mình. Má»™t khi lên án những ngưá»i có hà nh vi bạo lá»±c, vô tình chúng ta “ném đá†những ngưá»i Ä‘ang đối diện vá»›i cÆ¡n giáºn thưá»ng ngà y. Bà i viết như má»™t cố gắng lấy lại góc nhìn thiết thá»±c và “công bằng†cho cảm xúc nóng giáºn dưới nhãn quan tâm lý há»c.
Có thể nói, cÆ¡n giáºn là má»™t loại cảm xúc là nh mạnh đáng được chúng ta trân trá»ng. Vấn đỠlà chúng ta cần hiểu là nh mạnh theo nghÄ©a nà o ? Là nh mạnh, vì cÆ¡n tức giáºn giúp chá»§ thể biểu hiện má»™t thái độ dứt khoát không khoan nhưá»ng vá»›i những gì bản thân xem là sai trái. Nói cách khác, há» nhân danh sá»± tháºt mà diá»…n tả sá»± nóng giáºn hầu ngăn chặn sá»± bất công lay lan. Có ngưá»i sẽ cho rằng tên ấy lấy mục Ä‘Ãch mà biện minh cho phương tiện. Tháºt ra, nếu phương tiện ở đây, là sá»± tức giáºn hiểu theo nghÄ©a xấu thì quả là điá»u đáng loại trừ; còn nếu cÆ¡n nóng giáºn lại là biện pháp mạnh nhằm ngăn chặn má»™t tình trạng có nguy cÆ¡ xấu Ä‘i thì đây là má»™t cảm xúc đáng được trân trá»ng.
Quan sát trong gia đình, từ việc ngưá»i mẹ giáo dục con cái, chúng ta có thể nháºn ra phần nà o mặt tÃch cá»±c cá»§a cảm xúc nà y. Má»™t ngưá»i mẹ kia nóng giáºn la lối lá»›n tiếng đến mức cuối cùng đòi Ä‘uổi đứa con trai má»›i lá»›n ra khá»i nhà . Phản ứng cá»§a đứa bé thế nà o ? Nó quay lại và nhìn thẳng và o mắt mẹ nó hồi lâu, rồi chạy đến xà và o lòng mẹ và nói: Con xin lá»—i mẹ. Phải chăng sá»± nóng giáºn cá»§a ngưá»i mẹ đã được đứa con đón nháºn ? Tháºt ra, đứa bé ấy đã nháºn thấy má»™t thông Ä‘iệp nằm sâu dưới lá»›p vá» nóng giáºn cá»§a ngưá»i mẹ là má»™t lá»i trách yêu.
Má»™t trưá»ng hợp khác, có ngưá»i mẹ nóng giáºn đánh đứa con má»™t tráºn no đòn, bà lấy là m lạ, má»i khi nó khóc ré lên tháºt to vì Ä‘au quá nhưng hôm nay, không thấy nó có phản ứng gì. Má»™t lát sau, đứa bé lá»›n tiếng phân trần: Sao mẹ đánh con mà không cho con giải thÃch ? Sau đó, bé giải thÃch sá»± việc, bà mẹ má»›i nháºn ra rằng mình vá»™i và ng kết án đứa bé khi chỉ nghe thông tin má»™t chiá»u. Như thế, phản ứng nóng giáºn cá»§a đứa bé, phải chăng là dấu chỉ cá»§a đứa con bất hiếu ? Chắc hẳn là không, vì sá»± tháºt sẽ biện minh cho tất cả.
Ở cấp độ cao hÆ¡n và trên bình diện rá»™ng hÆ¡n, chúng ta cÅ©ng có thể quan sát và đánh giá cÆ¡n tức giáºn cá»§a Chúa Giêsu được tưá»ng thuáºt trong Tin Mừng. Quả tháºt, Ngưá»i đã tức giáºn mà láºt tung những đồ đạc Ä‘ang được bà y bán khi các vị lãnh đạo cho phép những ngưá»i nà y “hà nh nghá»â€ trong khuân viên Ä‘á»n thá» khiến nÆ¡i cầu nguyện biến thà nh nÆ¡i buôn bán. Rõ rà ng, sá»± nóng giáºn ấy không há» bị những ngưá»i có mặt phản kháng; trái lại, há» cà ng ngạc nhiên vì hà nh động mang tÃnh cách mạng cá»§a Ngưá»i. Vá»›i má»™t truyá»n thống sai lạc từ thá»i cha ông, Chúa Giêsu chá»§ động áp dụng biện pháp mạnh, tất nhiên, không phải để dẹp ngay tình trạng lạm dụng đó nhưng là truyá»n tải má»™t thông Ä‘iệp quan trá»ng: “Äá»n thá» Ä‘Ãch thá»±c là nÆ¡i cầu nguyện cho muôn dânâ€. Ngoà i ra, chúng ta còn có thể giải thÃch theo nghÄ©a biểu tượng nhưng không thuá»™c phạm vi bà i viết. Ở đây, chúng ta muốn khẳng định rằng cảm xúc tức giáºn không há» xấu, trái lại, nó còn mang tÃnh xây dá»±ng. Äiá»u quan trá»ng là sá»± tức giáºn cần được hợp lý hóa nhá» biết áp dụng đúng ngưá»i, đúng việc và đúng chá»— nữa ! Có thể nói, qua việc Tin Mừng tưá»ng thuáºt cho chúng ta cÆ¡n nóng giáºn cá»§a Chúa Giêsu, cách nà o đó, tác giả Tin Mừng thứ tư muốn giúp ta nháºn ra trá»n vẹn nhân tÃnh cá»§a Ngưá»i, cả trong cảm xúc nóng giáºn rất Ä‘á»i thưá»ng cá»§a má»™t con ngưá»i.
Từ đó, chúng ta suy ra má»™t thá»±c tế khác: cÆ¡n giáºn là cần thiết cho cuá»™c đối thoại là nh mạnh. Tháºt váºy, cÆ¡n giáºn hợp lý thưá»ng tạo ra mâu thuẫn và mâu thuẫn hợp lý lại không tránh khá»i trong tương quan là nh mạnh. Có thể, xem ra cuá»™c đối thoại trở nên căng thẳng và nặng ná» do má»™t cá nhân nổi giáºn nhưng lại là “cú thắng†cần thiết giúp váºn hà nh má»™t táºp thể Ä‘ang có vấn đỠmà chỉ có đương sá»± má»›i khám phá ra. Cuối cùng, ngưá»i nổi giáºn ấy được gắn cho má»™t danh: ngưá»i cá tÃnh.
Như thế, tÃnh là nh mạnh cá»§a cảm xúc nà y không hệ tại ở hiện tượng bên ngoà i nhưng tùy thuá»™c và o ý hướng ngay là nh cá»§a chá»§ thể. Äiá»u nà y đòi há»i đương sá»± phải thá»±c sá»± ý thức và chịu trách nhiệm vá» háºu quả Ä‘i kèm. Nói cách khác, há» cần chá»§ động và lượng giá tùy tình hình, nhưng không phải lúc nà o cÅ©ng thà nh công vì còn tùy thuá»™c và o phản ứng cá»§a đối tượng khi đứng trước hiện tượng nà y. Äể đạt được ý hướng muốn thay đổi tình thế, chá»§ thể cần khôn ngoan và tinh tế hầu kiến tạo tinh thần thẳng thắn khi tương tác vá»›i nhau và tái tạo bầu khà là nh mạnh trong cá»™ng đồng.
Ngoà i ra, chúng ta cÅ©ng cần xác tÃn rằng cảm xúc nóng giáºn là phần bản năng Chúa đặt để trong con ngưá»i. Chắc hẳn, nó có má»™t ý nghÄ©a nà o đó trong tiến trình phát triển bản thân. Trong tác phẩm Cá»™ng Ä‘oà n Ä‘á»i sống thánh hiến, cha Felix Podimattam đã khẳng định rằng sá»± nóng giáºn bao hà m má»™t phán Ä‘oán theo cảm tÃnh nhằm già nh lại giá trị cá»§a tôi, bảo vệ và tái khẳng định giá trị cá»§a tôi (tr. 123). Như thế, nóng giáºn má»™t lần nữa được giải thÃch là má»™t cảm xúc là nh mạnh khi chá»§ thể dùng để bảo vệ và cá»§ng cố hình ảnh bản thân. Nói cách khác, nóng giáºn là má»™t phản ứng cần thiết giúp bản thân tồn tại và phát triển trên bình diện thể lý và cảm xúc (X. tr. 127).
Trái lại, chúng ta cÅ©ng thấy trưá»ng hợp ngưá»i nổi giáºn vô lý. Chẳng hạn, má»™t ông bố bá»±c mình vì bị xếp la mắng, ông vá» nhà đổ hết lên đầu bà vợ vì những chuyện không đâu. Äến lượt bà vợ lại tức mình la lối và đánh Ä‘áºp đứa con hư. Thằng bé cÅ©ng uất ức chẳng biết sao chạy ra đá tháºt mạnh và o con chó Ä‘ang nằm ngá»§. Con chó lại Ä‘au quá kêu la inh á»i và chạy xông ra đưá»ng cắn phải má»™t thằng bé con bà hà ng xóm. Thế là bà hà ng xóm lại có cá»› mắng vốn ông chá»§. Cuối cùng, ông lại phải tốn tiá»n chở thằng bé Ä‘i chÃch ngừa. Nhưng cái giá cá»§a sá»± nóng giáºn vô cá»› ấy không dừng lại ở những loại thuốc chÃch ngừa được qui ra bằng tiá»n, nó còn ảnh hưởng đến danh dá»± và cả tÃnh mạng ngưá»i khác nữa.
Äó là những cÆ¡n giáºn quá đáng thiếu kiểm soát dẫn đến những hà nh vi bạo lá»±c mang tÃnh há»§y hoại. Tức giáºn sinh ra tức mình, tức mình sinh ra bá»±c mình, và bá»±c mình sinh ra tá»± há»§y hoại chÃnh mình. Bạn dồn hết sức bình sinh và cÆ¡n nóng giáºn mà đá quả bóng và o tưá»ng, bóng báºt ra va và o đầu bạn. Thế là gáºy ông lại Ä‘áºp lưng ông ! Äó là dấu hiệu cá»§a sá»± thiếu kiên nhẫn bản thân.
Sá»± tức giáºn ấy có thể là má»™t dạng vi rút cá»±c mạnh Ä‘ang hoạt động trong máu khiến bạn mất Ä‘i khả năng miá»…n nhiá»…m vá»›i má»i cảnh huống cuá»™c Ä‘á»i. Nó có thể là căn bệnh di truyá»n trong má»™t gia đình vốn cà m rà m kêu ca hay đấm đá bạo tà n. Hạt giống mang tên tức giáºn cÅ©ng có thể được tưới tắm bởi những cÆ¡n nóng giáºn nho nhá» khi: bị trá»… má»™t chuyến đò, là m bể má»™t váºt dụng…Ngưá»i ta dá»… nóng giáºn và đổ lá»—i cho ngưá»i hay váºt nà o đó như thể mình vô tá»™i. ChÃnh những cảm xúc thiếu kiểm soát cá»§a chá»§ thể xem ra nhá» nhặt ấy lại kéo theo má»™t háºu quả to lá»›n và lâu dà i.
Nếu như cÆ¡n tức giáºn quá đáng khiến dẫn đến những hà nh vi bạo lá»±c mang tÃnh há»§y hoại thì cÅ©ng có những cÆ¡n giáºn dồn nén đến mức sinh ra sát hại bản thân và tha nhân.
Có thể và ngưá»i dồn nén cÆ¡n giáºn như kẻ ngáºm pháo trong bụng chá» má»™t ngà y ngòi nổ sẽ phá tan bản thân bằng những hà nh động mang tÃnh há»§y hoại. Ở cấp độ nhẹ, chúng ta có thể nháºn ra ngưá»i dồn nén cÆ¡n giáºn qua cách xá» lý tình huống mang tÃnh khắc nghiệt thiếu khoan nhượng, và qua những hà nh động kỳ quặc mang tÃnh phá phách, giá»…u cợt, khiếm nhã… Ở cấp độ cao hÆ¡n, sá»± dồn nén có thể dẫn đến mưu sát. Chẳng hạn má»™t cáºu há»c sinh vốn trầm tÃnh Ãt nói lại là cá»› cho bạn bè châm chá»c, anh tá» ra lạnh lùng vá»›i những đòn trêu chá»c cá»§a chúng bạn. Tuy nhiên, đến má»™t ngà y “chó cùng cắn cà n†anh tra tay đâm má»™t ngưá»i bạn ngay trước mặt đám đông.
Quả tháºt, ngưá»i ta thưá»ng dồn nén cảm xúc tức giáºn vì sợ ngưá»i khác chê là thô lá»—, sợ mất thể diện; vì tôi là má»™t ngưá»i đứng đắn, tri thức trổi vượt, đạo đức cùng mình…chỉ vì há» nháºn thức sai vá» cảm xúc tức giáºn. Thế nên, há» câm miệng cả những gì bất công trong cuá»™c sống hay chấp nháºn yên thân để bảo vệ cái danh dá»± ảo cá»§a mình. Äể tránh tình trạng đáng tiếc nà y xảy ra, má»—i ngưá»i cần khoan dung khi xét Ä‘oán, cần tháºn trá»ng khi lên án ai đó Ä‘ang nóng giáºn như thể há» là má»™t kẻ xấu xa.
Chúng ta thưá»ng gán nhãn quan luân lý cho má»™t cÆ¡n giáºn khi xét Ä‘oán cảm xúc ấy là xấu, và từ đó, chÃnh bản thân dồn nén cảm xúc nà y mà sinh ra những háºu quả tác hại khôn lưá»ng. Tháºt ra, theo các nhà tâm lý há»c, cảm xúc chỉ được đánh giá ở mức độ là nh mạnh hay không, tiêu cá»±c hay tÃch cá»±c; Ä‘iá»u nà y còn tùy thuá»™c và o ý hướng và động lá»±c cá»§a chá»§ thể. Còn việc qui vá» tá»™i cá»§a má»™t cảm xúc tức giáºn khi chúng biểu lá»™ thái quá khiến chá»§ thể không thể kiểm soát được, từ đó, sinh ra hà nh vi bạo lá»±c, chÃnh hà nh vi sát hại là m tổn thương ngưá»i khác nà y má»›i cấu thà nh tá»™i.
Như thế, xét chÃnh tại cÆ¡n giáºn thông thưá»ng là điá»u được các nhà tâm lý há»c khuyến khÃch đương sá»± bá»™c lá»™ (hÆ¡n là dồn nén phát sinh tâm bệnh), nghÄ©a là cần thiết cho má»™t ngưá»i phát triển nhân cách là nh mạnh. Äiá»u nà y còn tùy thuá»™c và o khả năng đương đầu vá»›i cÆ¡n giáºn và kiểm soát cá»§a chá»§ thể. Äó là ý nghÄ©a cá»§a việc chịu trách nhiệm vá» Ä‘á»i sống cá»§a mình. Và đó là lý do mà cha Martin H. Padovani trong tác phẩm Chữa là nh cảm xúc bị tổn thương, đã không ngừng khẳng định cÆ¡n giáºn là má»™t nhân đức (tr.71). Tháºt váºy, có những ngưá»i “cá tÃnh mạnhâ€, há» cảm nháºn bản thân chỉ thá»±c sá»± sống tháºt vá»›i chÃnh mình khi nóng giáºn cách hợp lý vì sá»± tháºt và sá»± thiện ở Ä‘á»i; còn hÆ¡n là im lặng, má»™t sá»± im lặng đáng sợ cá»§a ngưá»i tốt khi đứng trước tình trạng bất công hằng ngà y như lá»i mục sư Martin Luther King đã cảnh báo.
Tuy nhiên, trong má»™t và i trưá»ng hợp, việc ai đó có cảm xúc nóng giáºn lại là cách diá»…n tả sá»± bất lá»±c. Äôi khi, do thiếu sá»± quan tâm và đồng tình cá»§a ngưá»i khác mà há» tá» ra tức giáºn như cách để lôi kéo sá»± chú ý cá»§a tha nhân. ChÃnh Ä‘iểm nà y đã minh chứng cho tình trạng kém tá»± trá»ng nÆ¡i ngưá»i nổi giáºn. Cách hạ há»a nhanh nhất là cho há» má»™t lá»i khen ngợi nà o đó.
Từ đó, chúng ta có thể suy ra gốc rá»… cá»§a vấn đỠlà do đương sá»± quá đặt nặng và o cái tôi cá»§a mình khiến hay thổi phồng thá»±c tại, quan trá»ng hóa vấn Ä‘á»â€¦Má»™t khi không còn là m chá»§ được tình hình thì đồng nghÄ©a vá»›i việc há» mất dần khả năng kiểm soát bản thân. Và má»™t khi mất dần khả năng kiểm soát bản thân cÅ©ng là lúc để cho cÆ¡n giáºn hoà nh hà nh, tác oai tác quái.
Nhìn chung, chúng ta đã phần nà o có má»™t hướng nhìn “quân bình†hÆ¡n vá»›i những ai có phản ứng nóng giáºn khi nháºn ra rằng có má»™t hình thức cảm xúc nóng giáºn được các nhà tâm lý coi là là nh mạnh, nhưng không vì thế, chúng ta không tìm cách kiểm soát tình trạng nà y. Lá»i khuyên cá»§a thánh Phaolô tháºt chà lý: “ Anh em nổi nóng ư ? Äừng phạm tá»™i: chá»› để mặt trá»i lặn mà cÆ¡n giáºn vẫn còn†(Ep 4,26).
Äể khắc phục tình trạng mất kiểm soát nà y, chúng ta cần những giây phút ngồi tÄ©nh lặng, trở vá» vá»›i lòng mình hầu tìm ra những manh mối tạo nên cái cảm xúc ấy. Bạn cứ để mặc cho trà tưởng tượng vẽ vá»i trong cái tiểu vÅ© trụ cá»§a bạn, cÆ¡n giáºn có thể khuếch trương đến mức khiến bạn muốn giết hại tha nhân nhưng bạn đừng manh động; thay vì chạy theo để tìm cách áp chế chúng, bạn chỉ cần quan sát toà n bá»™ cÆ¡ chế hoạt động cá»§a chúng, rồi phÆ¡i bà y chúng lên bá» mặt ý thức, cÆ¡n giáºn từ đó cÅ©ng rÆ¡i rụng khi bạn cảm nháºn sá»± vô thưá»ng cá»§a chúng. CÆ¡n giáºn vỡ vụn chỉ còn lại những giá»t nước mắt cá»§a lòng sám hối. ChÃnh khi bản thân ý thức mình có phần lá»—i trong sá»± việc ấy khi bạn trở nên má»m lòng mà vá»™i vã kết án ai đó rồi nổi cÆ¡n thịnh ná»™. Và khi lượng giá vá» những háºu quả kinh khá»§ng mà cÆ¡n giáºn có thể gây nên, chúng sẽ giúp bạn táºp chịu trách nhiệm cho chÃnh cảm xúc cá»§a mình. ChÃnh cái nhìn bao dung như biển cả giúp bạn ôm trá»n những gì là rác rưởi để gởi lại và o bá» là m mà u mỡ cho đất phù sa và chÃnh bạn cÅ©ng bắt đầu thá»±c hiện má»™t cuá»™c thanh luyện cần thiết giúp chữa là nh.
Äôi khi cảm thấy mệt má»i, chúng ta buông xuôi không muốn táºp kiểm soát nữa và thốt lên: Giá chi tôi bị tê liệt phần nóng giáºn luôn cho rồi ! Bác sÄ© thần kinh Scott Peck và cÅ©ng là nhà tâm lý há»c, ngưá»i đã được nhiá»u ngưá»i biết đến qua tác phẩm best seller: “Con đưá»ng chẳng mấy ai Ä‘iâ€, đã đưa ra má»™t thà nghiệm thú vị rằng khi chÃch má»™t luồng Ä‘iện là m tê liệt phần trung ương nóng giáºn nà y đứa bé sẽ trở nên ù lì và hoà n toà n chịu sá»± sai khiến cá»§a ngưá»i khác. Chắc hẳn, chúng ta không thể chấp nháºn tình trạng lệ thuá»™c ấy mà cần kiên nhẫn vá»›i chÃnh mình.
Trong lúc vất vả cố tìm cho mình má»™t cách hóa giải tình huống, nghÄ©a là táºp kiểm soát và dần buông bá» cái tôi để thảnh thÆ¡i rảo bước trong cõi vô thưá»ng, bạn hãy quan sát và lượng giá vá» cách các báºc thánh nhân đã vượt qua thế nà o.
Äức Pháºt là báºc chân tu đã được giác ngá»™, má»™t ngà y kia đối mặt vá»›i má»™t kẻ tiểu nhân, trong lúc ngà i ở trong phòng, hắn gõ cá»a, ngà i vừa mở ra, hắn bá»™c lá»™ cÆ¡n tức giáºn bằng những lá»i nói thô tục vá»›i đấng thánh má»™t cách không thương tiếc như thể những đợt nước lÅ© cuồn cuá»™n hầu toan vỡ bá» nhưng đối lại, ngà i không nói lá»i nà o. Sau khi hắn đã mệt vì uổng công phà sức. Äức Pháºt từ tốn nói:
-Nếu má»™t ngưá»i muốn cho ngưá»i khác má»™t thứ gì đó mà ngưá»i kia không nháºn, thứ ấy sẽ là cá»§a ai ?
-Sẽ trả vá» lại ngưá»i cho thứ đó. Chà ng thanh niên trả lá»i.
-Váºy những gì anh đã cho tôi, tôi không nháºn, tôi trả lại anh.
Ngưá»i thanh niên bá» Ä‘i và không bao giá» quay lại nữa !
Quả tháºt, má»™t báºc giác ngá»™ không gì ở thế gian khả dÄ© xoay chuyển há».
Hay truyện kể vá» thánh Clementê thuá»™c dòng Chúa Cứu Thế. Có lần ngà i Ä‘i khất thá»±c, đúng hÆ¡n ngà i rảo quanh khắp thà nh phố để xin tiá»n giúp trẻ em mồ côi. Thánh nhân dừng lại ở má»™t quán nháºu. Ngà i đến gần bên những chà ng thanh niên Ä‘ang say sưa bên ly rượu và chuyện trò rôm rả, ngà i nói:
-Chà o các anh, tôi là một linh mục được sai đi giúp trẻ em mồ côi ở thà nh phố nà y, các anh có thể quảng đại gom góp chút gì cho những trẻ em mồ côi không ?
Vừa nói xong, cha nháºn nÆ¡i chà ng thanh niên má»™t bãi nước bá»t và o mặt. Cha bình tÄ©nh lấy khăn tay ra lau sÆ¡ sà i trên khuôn mặt rồi từ tốn nói:
-Phần ấy anh dà nh cho tôi, còn phần của các em mồ côi thì sao ?
Cả bá»n thanh niên ngỡ ngà ng trước vẻ bình thản cá»§a cha. Chúng xin lá»—i cha rÃu rÃt, nghe nói sau đó chà ng thanh niên có cá» chỉ khiếm nhã vá»›i ngà i đã tình nguyện theo ngà i.
Có thể nói, má»™t ngưá»i vá»›i ý thức từ bá» chÃnh mình để phục vụ cho lợi Ãch và phần rá»—i nhân loại thì sá»± sỉ nhục và xúc phạm ấy chỉ là cÆ¡ há»™i giúp há» thể hiện lòng quảng đại Ä‘Ãch thá»±c mà thôi. Tháºt váºy, những tác động, kÃch động từ bên ngoà i không đủ mạnh là m các báºc thánh nhân nổi giáºn. Má»™t khi các ngà i đã sống vá»›i những lý tưởng cao đẹp thì không gì ở thế gian có thể là m dao động thân tâm; quả thÃch hợp vá»›i câu nói: “Tâm bất biến giữa dòng Ä‘á»i vạn biếnâ€.
Tác giả: EYMARD An Mai Äá»— O.Cist.
CGVN

