Vì sao 22% các giải Nobel đ�u thuộc v� ngư�i Do Thái

7830

Ngư�i Do Thái ước chừng có khoảng 16 triệu ngư�i, chiếm 0.3% dân số thế giới, nhưng lại giữ đến 22% trên tổng số giải Nobel từng được trao tặng, tính cho đến nay.
Nguyên nhân tỷ lệ trên cao như vậy là vì trẻ con của dân tộc Do Thái từ nh� đã được giáo dục trong mô hình rất tinh tế và độc đáo.

1. Sách vở ng�t như mật

Trẻ khoảng từ 3-5 tuổi, khi lần đầu tiên tiếp xúc với sách vở, những bà mẹ ngư�i Do Thái sẽ nh� mật ông lên mỗi trang sách, và bảo con mình thè lưỡi ra nếm, làm cho trẻ mặc dầu không biết chữ là gì, nhưng vô thức hình thành nên một quan niệm “sách là ng�t�.

Từ nh� đ�c thuộc lòng các kinh điển cũng là một trong những phương pháp giáo dục truy�n thống của h�. Ngư�i giàu nhất thế giới Bill Gates cũng là con cháu của ngư�i Do Thái, khi ông 7 tuổi đã h�c thuộc lòng 30.000 chữ trong  “kinh thánh Matthew�. Thói quen của ngư�i Do Thái là đ�c thuộc lòng những đi�u mà h� cho là quan tr�ng, h� coi não mình như một cái máy tính hoạt động với tốc độ cực cao, bất cứ lúc nào cũng xuất ra được những kiến thức cần thiết.
trẻ em, Do Thái,

Sau khi trẻ nh� h�c tiểu h�c, trư�ng h�c sẽ tổ chức rất nhi�u các hoạt động để giúp cho trẻ cảm nhận được ni�m vui đ�c sách, trư�ng h�c và gia đình hỗ trợ lẫn nhau, tạo ra một bầu không khí h�c tập rất đậm đà, làm cho việc đ�c sách trở thành thói quen hàng ngày giống như là ăn, ngủ, làm cho trẻ ham muốn h�c tập ngay từ lúc mới biết chữ.

2. �ể cho trẻ đ�c sách theo sở thích của mình

Trong sách cổ điển của ngư�i Do Thái “Talmud� viết rằng: “Làm việc mình yêu thích mới làm được tốt nhất�.

Tất cả những đứa trẻ đ�u háo hức khi lần đầu tiên h�c viết chữ, lần đầu tiên đ�c sách, nhưng không được bao lâu, thì sẽ cảm thấy buồn tẻ, phi�n chán, tại vì sao?

Bởi vì bất luận là h�c viết chữ hay là đ�c sách, thì sau này ngư�i lớn sẽ dùng phương pháp cưỡng chế bắt trẻ h�c những loại sách h� muốn, th�i gian h�c cố định, h�c những kiến thức trẻ có thể không thích. Ngư�i Do Thái thì hoàn toàn khác biết, h� nhóm lên trong trẻ “tâm nguyện� đ�c sách, vì h� luôn ý thức được rằng, nếu dùng nghĩa vụ thì sẽ dập tắt đi ng�n lửa nhiệt huyết của trẻ.

3. Mang theo trí tò khi h�c tập

H�c tập theo ý nguyện của mình là tự chủ nhất, mà phương thức quan tr�ng nhất của tự h�c tập là kích phát được trí tò mò. Ngư�i Do Thái thư�ng để cho con cái tự do h�c tập, ví dụ như khi con h�  không hiểu chữ nào đó, thì bố mẹ sẽ giả v� như cái gì cũng không biết, chỉ để cuốn từ điển dày cộp ở đó cho trẻ tự tra.

Khi trẻ thông qua cố gắng của mình mà tìm ra đáp án, thì sẽ sinh ra cảm giác thành tựu mãnh liệt, tạo ra cho trẻ động lực và thói quen tìm tòi.

Mang theo dấu chấm h�i để đ�c sách, sẽ thúc đẩy trẻ suy nghĩ, khiến trẻ trẻ không ngừng hoài nghi, không ngừng h�c h�i, giúp cho trẻ có chủ kiến v� của riêng của mình với m�i kiến thức.

Ngư�i Do Thái thư�ng đặt ra những câu h�i để giáo dục trẻ, h�c yêu cầu trẻ em không được tiếp thu kiến thức một cách thụ động, càng không được bởi vì được viết trên sách mà luôn tiếp nhận. Bố mẹ gợi ý, sẽ dưỡng thành cho trẻ thói quen thích đặt câu h�i.

Trong lớp h�c tiểu h�c của ngư�i Do Thái, h�c sinh nào mà không giơ tay lên h�i sẽ là một đi�u khác thư�ng, những bạn nh� luôn có hàng ngàn vạn câu h�i ch� đợi được trả l�i.

4. Lợi dụng tất cả những sự việc phát sinh ở chung quanh để giáo dục trẻ

Phụ huynh ngư�i Do Thái không sử phạt trẻ khi trẻ mắc lỗi, mà ngược lại dùng lỗi lầm đó để giáo dục trẻ.

Ví dụ như khi trẻ không cẩn thận làm vỡ một cái ly, bạn sẽ làm như thế nào?

Những bà mẹ ngư�i Do Thái nhất định sẽ h�i lại con rằng, tại sao cái ly không bay lên tr�i, mà lại rơi xuống đất, đây chính là cơ hội tốt để giải thích v� vạn vật hấp dẫn, vì thế bất kể thứ gì phát sinh ở chung quanh đ�u có thể là tài liệu để dạy con trẻ.

Ngư�i Do Thái rất coi tr�ng việc giáo dục tinh thần mạo hiểm của trẻ, h� sẽ lợi dụng những lần nói chuyện để kích thích lòng hiếu kỳ của trẻ, khiến trẻ phải suy nghĩ, phải đ�c sách để tìm hiểu.
trẻ em, Do Thái,

Kích thích lòng hiếu kỳ của trẻ, khiến trẻ phải suy nghĩ, phải đ�c sách để tìm hiểu.

Ai cũng không thích sách vở lý luận khô cằn, nhưng khi những câu h�i trong thực tế khiến ngư�i ta phải suy nghĩ, thì những lý luận này chính là dùng để giải thích cuộc sống, là công cụ có giá trị thực dụng, đ�c sách như vậy, thì làm sao có thể buồn tẻ được.

5. Sử dụng những trò chơi để giúp trẻ h�c những triết lý

Các bà mẹ ngư�i Do Thái sử dụng những trò chơi, mà từ trò chơi đó trẻ có thể h�c được đi�u gì đó bổ ích.

Một bà mẹ ngư�i Do Thái và con của mình chơi trò chơi giải câu đố như thế này:

“Toàn bộ tài sản đã mất đi sau h�a hoạn, cái may mắn còn sống sót là gì? Gợi ý: Vô hình, không màu, không vị�.

�áp án là gì vậy? Chính là “kiến thức“.

“Con mắt của con ngư�i có phần màu trắng và phần màu đen, nhưng tại sao thông qua phần màu đen mới có thể nhìn thấy sự vật?“.

�áp án là bởi vì cuộc đ�i phải qua u ám thì mới có thể nhìn thấy ánh Mặt tr�i.

Mặc dù chỉ là một đáp án rất ngắn, nhưng lại ẩn chứa trong đó những đạo lý sống và những kiến thức sâu xa.

Ngư�i Do Thái coi sách vở và tri thức như là sinh mệnh, và không bao gi� giam nhốt chúng trong những hoạt động nghiêm túc nhàm chán.

�ối với trẻ em, trò chơi và kiến thức là quan tr�ng như nhau, khi trẻ chơi trò chơi thì độ tập trung là cao nhất, cũng là lúc mà lúc não hoạt động mạnh nhất, như vậy, tại sao lại không chơi với trẻ?

Theo Secretchina